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          2019年05月17日 20:03

              在我情绪陷入最低谷的时候,孙老师曾告诉我,失败了一次,下学期才能有更大的进步。我认为只有经历那么一次大的失败,才能发现自己存在的问题和弱点,不是说哀兵必胜吗?当我回顾高三,发现那一次低谷才是最宝贵的财富,不仅让我在最后的半年奋勇直追,还教会了我什么是从容和淡定。以后的人生,会有更多的坎坷在等着我,至少我不会再害怕遇见它们。高三就是这样一段路,它对人的影响会作用一生。尽管那些琐碎的知识会随着亚博app进不去的结束而逐渐被我们遗忘,但曾经为了一个目标而前进的执着、遇到挫折又重新站起的勇气会继续陪伴我们。正因为如此,最后那一次的分数绝对不是高三唯一的结果,6月8日一过,当你开始人生新一段的旅途时,你会蓦然发现,你已经收获太多太多,这才是高三真正的意义。是的,会很辛苦,会有挫折,但泪水与汗水会让生命更加厚重。

              致八百米运动员

              七、班级工作的不足:

              “小团体教学”,就是要求教师是学生学习的指导者、引领者和参与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。传统意义上的教师的教和学生的学的接受式教学将被师生平等对话、互教互学的“学习共同体”所取代。教师不再是高高在上,权威性地作知识的讲解与示范,而是根据教学目标,课堂中师生共同发现问题、讨论研究问题、解决问题,这过程似乎比较简单,其实,这样的音乐教学已变成了一种开放的、动态的、发展的、富有个性化的过程。这种创造过程使得教师不再只是传授知识和技能,更重要的是个人的知识、思维也被激活,师生互动产生的新知识的比重大大增加,师生关系的亲和性也随之增加,使教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位发生变化,从知识的传道者转变为学生学习的促进者、指导者、参与者。这就要求我们教师在课堂教学中,一是积极地观察,观察学生学习时的动态,认真地听,设身处地地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习;二是给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,课堂教学中通过的心理暗示,口头赞赏,积极评价,给学生以心理上的安全和精神的鼓舞,使学生形成积极的课堂情绪;三是教师要不断地学习和更新知识,以从容地解答学生的提问。

              1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始要求记周记,让每个学生都能有练笔的机会,文体内容都不限。

              2. 讲授新课:(35分钟)

              首先给学生适量的时间记忆预习过的教材基础知识。记忆结束进行“记忆检测”和“知识链接”。以上属于基础知识部分。  

              朗读吟诵课文,是语文教学中对学生进行美育的一个重要方法。教师有感情的朗读或放录音;或指导学生反复朗读,使学生在读中体味其意,审视其美丽,从而引起对文章的体会、感受和评价。例如教《再别康桥》时,可将美学的“优美”理念渗透其中,通过反复朗读,甚至成诵,让学生欣赏康桥之美,惊叹徐志摩的情感之美,感受此诗的“三美”(绘画美、音乐美、建筑美)。通过朗读,熏陶感染,潜移默化,让学生受到美的熏陶和美的沐浴,激发学生的爱美情感。

              八、特殊指示代词“所”+名词

              三、有效反思是有效教学的保证

              这样的日子唯一的好处是练就了我赶作业的功夫。以前就没老老实实地做过作业,加上现在做作业的时间被无限压缩,速度便被逼着提高。尤其是选择题,我时常抓紧一切可利用时间来搞定,使得我在高三前半期客观题的做题速度迅速提高。无心插柳,这倒是无数次拯救了我的文综考试,以至某次周末考试迟到30分钟还能按时交卷。

              (4)适当出一些探究题,设置一些情景让学生提出问题,检验学生提出问题的能力。

              2、歌词过渡,承接自然

              世界是发展的,人们的知识素养也在不断地深化和提高。

              我翻开《孟子》(三秦出版社,邵士梅注译,2008年1月第1版),发现与“寡人之于国也”句类似的有以下若干:

            有效性教学,顾名思义就是有效的教与有效的学。一方面是教师一方面是学生。“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。为此,教师可以采取那些措施能让自己的课堂更具吸引力,更富艺术感染力呢?学生怎么学才会有所收获呢?

              (5)、创设良好的学习环境;

              我叫余运莲,余秋雨的余,时来运转的运,顾秀莲的莲。余秋雨是当代着名作家,他的名字典藏于“英国剑桥”《世界名人录》。我的祖辈都是普通的平民,父亲期望我能时来运转,也能像余秋雨那样,写书出名,或成为顾秀莲式人物,当省委书记、副部长、副委员长,可惜现已年近四旬却还是一个初中语文教师。我虽没有余秋雨那样的文才,也没有顾秀莲那样的帅才,但我具有他们那种标新立异的个性,这些年致力于语文教学创新,但“余运莲教学法”就是不能问世。我喜欢旅游,如果你们当中有人考入北大或清华读书期间,我一定借看望学生的理由去北京观光,实现我多年的夙愿,不过学生要给我做观光向导并供应矿泉水。我的名字很好记,余运莲,剩下的运气都归我,只有在座的各位都交上了好运,各个成为大学生,个个事业有成,我才有风光的运气。以名人的说辞来介绍自己,实有夸大之嫌,但适度的夸大对教师在学生中建立良好影响也无可非议。以实现去北京旅游的夙愿和自己的好运建立在学生交好运的说辞,似乎是对自己作补充介绍,实质是鼓励学生勤学上进。“余运莲教学法不能问世”与“要求学生供应矿泉水”,既风趣又幽默,可以使学生消除对新教师的畏惧感或拉近师生之间的情感距离。

            《羚羊木雕》这篇文章中有一个句子,看似无关紧要,但却非常值得我们深入解读。当“我”和爸妈围绕羚羊木雕要不要拿回来这个矛盾各持己见的时候,文中24段奶奶说了一句很简单的话:“算了吧,这样多不好。”很多教师在教学时都简单处理了这句话,认为这句话只是简单表明了奶奶支持“我”不要拿回羚羊木雕的态度。

              3.省市教研室2011届高三工作指导及学校2012届高三工作计划

              殉难者全体追悼会是在二十三日,我在傍晚才知道,也做了一联:赤化赤化,有些学界名流和新闻记者还在那里诬陷。白死白死,所谓革命政府与帝国主义原是一样东西。

              三、 以丰富的形式去唤醒学生的爱

              5. 积累巩固

              4.加强学生每日行规教育:

              有句话说得好:“好孩子是表扬出来的。”没错,适当的表扬,可以增强学生的自信心,成为他们前进的动力。评价学生的作文时,要抓住文章中的闪光点,挖掘优秀的内涵,眼光独到,善于找到薄弱环节的突破口。书写评语时,真实的表达对作文的看法,用第一人称提出合理的建议,用真诚拉近和学生的距离,让评语成为师生交流与沟通的平台。这样,学生就能在今后的写作中,认清自己的优势,反思自己的不足,从而增强写作的兴趣。

            如今,不少语文老师的课是越来越“热闹”,越来越“精彩”,尤其是在上公开课、观摩课、汇报课以及优质课竞赛的时候:合作学习多了,使用多媒体多了…… 音乐、美术、小品、舞蹈等轮番上阵,掌声、笑声、歌声、喝彩声此起彼伏,精彩纷呈,但一番“精彩”之后,总有一种“虚”的感觉 ,觉得这不像是语文课倒像是文艺表演课,教师不像是教学倒像是表演,那些本该积极参与教学活动的学生似乎只是普通的听众与看客。

              学生:我认为读书是一种思维框架的构架。

              3:我不满意之处:文本的遣词造句、材料组织的不足之处或思想的时代局限性等;

              我不止一次地庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

              背景知识这样一介绍,学生就能更快地抓住诗歌的主题。

              这首诗带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废。它表现了对于美好生活的向往,对于青春年华的珍惜,以及对宇宙、人生的探索,境界是相当开阔。

              如果说生命是一场竞争,

              实施新课程后,中考的“指挥棒”仍在指挥着老师的“教”和学生的“学”。校园内依然流行着“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根” 中考结束后,老师如坐针毡地等待县区的排名,学生胆颤心惊地等待宣判的时刻。中考分数一出,常听学校领导、社会人士议得最多的是某校08年中考升学有多少个上省重点的,有多少个上师大附中,又有多少上了二中的。09年中考不知道又会怎样……在这种指导思想下,教师们对分数哪敢怠慢,与其冒险搞课改,还不如实实在在抓应试,至今“分数”仍然横行于教师和学生中间。社会、学校对教师的评价是如此,那教师对学生的评价当然也是学习成绩,不再关注学生学习的过程和方法、情感和态度了。于是学生把目光全都锁定在分数上,整日沉湎于题海之中,没有思想、没有思考。这是多么悲哀的事啊!不知这样的“人才”将来发展会如何?会不会“高分低能”“眼高手低”呢?

              遗憾的是语文教学在应试功利的压迫下,长期的简单重复与机械搬运,不但造成孩子心理厌倦,更造成思想的奴性和思维惰性。因此,孩子能在书本上看到并且没有理解障碍的知识,我坚决不讲,无论考试重要与否;可从考试情况看,不少同学确实没有自主看书,长期的灌输所形成学习的奴性,非要让教师做奴隶主不可。有“懂事”的孩子也曾告诉我应该像某某老师那样如何惩罚那些没有完成学习任务的同学;这种“体罚”我是不会做的,但不做,奴性十足的孩子他就那样干等着,对此,我也只能悲哀而已。

              五年教学,确培养了自己,全因在课堂的主阵地上我总是自得自乐的大讲特讲。结果一天两节课两个自习搞得身心疲惫不说,学生的语文能力却增长缓慢,于是,便牢骚满腹,说什么学生是笨鸟之类的话。现在静心反思,这都怪学生吗?想想自己在课堂上剥夺了学生

              总之,这节课通过以上三点具体做法,体现了学生的主体性,培养了创造性,注重实效性,取得较好的教学效果。

              孩子睁大眼睛看着父母,一脸的迷茫。

              阐述教法

              8) 一旦发生意外事故,能处理的班主任应及时处理,同时及时通知学生家长,重大问题应及时报告校长,再由校长上报;

              6、学校德育工作有声有色、极富创意

              8岁,我才有机会走进学校。但是,知识没有让我的眼睛变得清澈,更没有为我的心灵插上翅膀。我仍然是一个疯野的丫头,哪里好玩便到哪里玩,哪里热闹便往哪里钻。读书,只是因为长大了,顺理成章的事,就如同饿了要吃饭,困了要睡觉一样。我每天关心的是,可以怎么玩,可以和谁玩,可以玩谁。

              兴趣是最好的老师。

              啊啊!

              在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

              哀悼

              厚此薄彼,明显不公

              我们期待社会给教师更宽松的环境,让他们呼吸到更自由的空气:家长不把所有教育的担子都推给教师,而是和教师心连心、手牵手,一起承担教育下一代的重任;公众对教师多一些理解,多一些鼓励,因为教育改革本身就是一个探索的过程,需要直面挑战,甚至允许失败;媒体多关注教师的现实困惑、真实心声和精神面貌,让他们有更多的话语渠道和展示平台。 

              6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

              当然,班级也存在着一些问题,在此需要家长们和我们一起探讨:

              五千年的文化沉淀,使民间流传着许多俗语,很多是有科学道理的。引导学生分析它并提出问题,学生兴趣很大。如:讲平面镜成像时,先让学生讨论俗语“水中月,镜中花”,学生提出以下问题:为什么水中有月亮?为什么镜子中有花?镜子中的花和实际的花为何一样?为什么水中捞不到月亮?……。讲密度时,先让学生讨论俗语‘油比水轻’, 学生提出以下问题:为什么油会浮在水面上?油的质量一定比水小吗?教师通过引导让学生明确考虑油和水的质量,还要了解它们的体积,从而引入质量和体积关系的探究。